Stop-Motion im Zyklus 1

Stop-Motion kennenlernen

• Die Lehrperson erstellt vorgängig selber oder direkt mit den Schülerinnen und Schülern einen ganz einfachen Stop-Motion-Film, in welchem sich ein oder zwei Gegenstände bewegen.
• Die Kinder animieren nun in Zweier- oder Dreiergruppen selbst kleine Gegenstände aus dem Schulzimmer. Sie überlegen sich zuerst eine kleine Geschichte, z.B. wie der Radiergummi sich hinter dem Rechenbuch versteckt. Diese Idee halten sie auf einer Drehbuchvorlage fest und setzten diese anschliessend um. Dabei lernen sie, mit dem Tablet Fotos zu machen und diese mit Hilfe der App zu einer Videosequenz zusammenzuführen.
• Vor der Präsentation in der Klasse wird die Aufnahme nochmals kontrolliert und einzelne Fotos werden gelöscht, wenn z.B. eine Hand zu sehen ist.
• Die Filme werden in der Klasse gezeigt. Im Plenum werden Erkenntnisse, Tipps und Tricks ausgetauscht und auf Merkkarten zu den Themen Ton, Bild, Ablauf und Team festgehalten. Die Karten werden im Zimmer aufgehängt und bleiben so für den weiteren Prozess sichtbar (siehe Material für den Unterricht).

Idee 1: Rechengeschichten

• Die Schülerinnen und Schüler sind bereits während einiger Lektionen in die Subtraktion eingeführt worden. Dabei haben sie verschiedene Situationen dargestellt, von denen Subtraktionen abgeleitet werden können: Kegeln, Sitzball, Blumen pflücken, Trauben essen etc.
• Nun denken sich die Kinder in Zweier- bis Dreiergruppen eigene Rechengeschichten aus, die sie mit einem Stop-Motion-Film darstellen können. In der bereits bekannten Drehbuchvorlage halten sie die Geschichte, das benötigte Material und die Szene fest. Die mathematisch dargestellte Rechnung darf im Film nicht vorkommen.
• Die Gruppen richten ihren Filmplatz ein und machen die Aufnahme gemäss Drehbuch. Für die Aufnahmen ist es wichtig, dass das Tablet stabil fixiert ist. Mit Zuteilung der Merkkarten (siehe Material für den Unterricht) weiss jedes Kind, ob es für die Aufnahme, das Verschieben, die Kontrolle und/oder das Licht zuständig ist.
• Die fertigen Filme werden auf eine Plattform der Schule geladen (z.B. Schabi), damit alle Kinder individuell oder in Kleingruppen darauf zugreifen können.
• Die Schülerinnen und Schüler betrachten nun die Videos ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler und halten die Rechnung davon in ihrem Rechnungsheft fest.
• Zum Abschluss schaut die ganze Klasse gemeinsam alle Videos an. Die Schülerinnen und Schüler geben einander Rückmeldung zu den Videos und zeigen die gelösten Rechnungen.

Idee 2: Farbenlehre

• Die Schülerinnen und Schüler haben sich im Fachbereich NMG und im Bildnerischen Gestalten mit dem Farbkreis und dem Mischen von Farben auseinandergesetzt. Dieses Wisssen wird für den Stop-Motion-Film umgesetzt: Tier in Primärfarbe 1 trifft auf Tier in Primärfarbe 2, sie verlieben sich und bekommen Nachwuchs in der entsprechenden Sekundärfarbe.
• In Zweiergruppen entscheiden sich die Schülerinnen und Schüler für eine Tierart und stellen die benötigten Figuren aus Knete her.
• In einer Schuhschachtel gestalten die Kinder den Lebensraum ihrer Tiere. Diese dient anschliessend als Filmkulisse.
• Der Filmablauf wird eingeübt und die Abläufe abgesprochen. Die Merkkarten aus dem Einstieg werden nochmals besprochen.

Mögliche Ergänzungen und Individualisierungsvorschläge

• Die einzelnen Schritte und wichtige Erfahrungen werden in BookCreator dokumentiert.
• Die StopMotion-Filme können bei Bedarf und ausreichenden Zeitressourcen in eine Videoschnitt-App importiert werden, z.B. «iMovie» oder «MovieMaker». Dort können ein Vor- und Abspann zum Film erstellt werden. Dabei unterstützt die Lehrperson die Kinder.
• Zum Teilen und Präsentieren der Filme wurden in diesen Beispielen Schabi (www.schabi.ch) und SeeSaw (https://web.seesaw.me) genutzt. Im Umgang mit den beiden Plattformen waren die Klassen bereits geübt.

• Wie entsteht ein Animationsfilm?
• Wozu braucht es ein Drehbuch? Wie hat die Arbeit mit dem Drehbuch funktioniert?
• Was ist bezüglich Licht, Kameraposition, Ton etc. zu beachten, damit das Resultat gelingt?