Primar 3./4. Klasse Primar 5./6. Klasse Sek I 7.–9. Klasse Sek II

Reflexion und Verhalten

Hardware und Software

Die Lernenden
  • kennen die Grundzüge des Datenschutzgesetzes und des Urheberrechts und handeln entsprechend.
  • sind sich der Folgen missbräuchlichen Umgangs mit Daten bewusst und treffen entsprechende Vorkehrungen.

Computer und Internet

Die Lernenden
  • reflektieren über die Auswirkungen von Computer und Internet auf die Gesellschaft.
  • kennen die gesellschaftlichen und globalen Unterschiede im Zugang zur Informations- und Kommunikationstechnologie.
  • reflektieren über mögliche Zukunftsentwicklungen der Informations- und Kommunikationstechnologie.

Informationen im Internet

Die Lernenden
  • können den gegenseitigen Einfluss von Medien und Informationen beurteilen und erkennen dessen Folgen.
  • wählen je nach gewünschter Information das geeignete Medium.

Den Computer zum Lernen nutzen

Die Lernenden
  • kennen Kriterien um Lernsoftware und E-Learning- Angebote zu beurteilen.
  • können selbstständig computergestützte Lernangebote suchen, beurteilen und anwenden und so gezielt Lernbedürfnisse befriedigen.
  • erkennen die Qualität und den Nutzen von Lernprogrammen und Lernplattformen für das eigene Lernen.

Theoretische Grundlagen

Die Lernenden
  • lernen das Wesen und die Funktion der Informationen kennen.
  • können einen Vorgang algorithmisch zerlegen.
  • setzen sich mit Lern- und Denkmaschinen auseinander (Künstliche Intelligenz).

Kenntnisse und Fertigkeiten

Bedienen

Benutzeroberfläche

Die Lernenden
  • können ein persönliches ICT-Gerät für die eigene effiziente Arbeit konfigurieren.

Dateimanagement

Die Lernenden
  • können komplexe Organisationsstrukturen anlegen und Daten verwalten.

Funktionsweisen auf der Metaebene (ohne Inhalt)

Formate

Die Lernenden
  • verfügen über vertiefte Kenntnisse im Umgang mit Formaten und Codierungen.

Navigation

Die Lernenden
  • können komplexe Organisationsstrukturen anlegen und Daten verwalten.

Funktionsweisen auf der Metaebene (ohne Inhalt)

Peripherie-Geräte

Die Lernenden
  • setzen Peripheriegeräte adäquat ein.

—Drucker (ohne Inhalt)

—Scanner (ohne Inhalt)

—Digitalkamera

Die Lernenden
  • nehmen selbstständig Kameraeinstellungen (z.B. Auflösung) vor.

—Videokamera (ohne Inhalt)

—Audio-/Video-Abspielgeräte (ohne Inhalt)

Lesen und Schreiben

Textverarbeitung

Die Lernenden
  • erstellen mit einem Textverarbeitungsprogramm anspruchsvolle schriftliche Arbeiten.

Mathematisieren

Rechenfunktionen und Tabellenkalkulation

Die Lernenden
  • können verschiedenste Daten in komplexeren Tabellenkalkulationen verarbeiten.
  • können statistische Auswertungen vornehmen.

Recherchieren und Strukturieren

Recherchieren

Die Lernenden
  • recherchieren in relationalen Datenbanken.

Strukturierung von Daten (ohne Inhalt)

Visualisieren

Präsentation

Die Lernenden
  • erstellen inhaltlich, grafisch und von der Struktur her anspruchsvolle Präsentationen.
  • kennen verschiedene Möglichkeiten und Medienarten zur Visualisierung von Informationen.
  • können daraus die Beste auswählen und eine Präsentation oder Veröffentlichung adressatengerecht aufbereiten.
  • beachten dabei die Grundregeln für die computerbasierte Präsentation.

Zeichnungs- und Grafikprogramme

Die Lernenden
  • nehmen mit verschiedenen Programmen komplexere Bildbearbeitungen vor.

Medien produzieren

Webseiten gestalten

Die Lernenden
  • kennen verschiedene Möglichkeiten und Medienarten zur Visualisierung von Informationen.
  • können daraus die Beste auswählen und eine Präsentation oder Veröffentlichung adressatengerecht aufbereiten.
  • beachten dabei die Grundregeln für die computerbasierte Präsentation.

Audio

Die Lernenden
  • kennen den Unterschied zwischen Audio- und MIDI-Dateien.

Video

Die Lernenden
  • realisieren selbstständig ein kleines Videoprojekt.

Kommunizieren und Kooperieren

Onlinedienste

Die Lernenden
  • kennen verschiedene Medien und Technologien um Kooperationspartner ausserhalb der Klasse zu kontaktieren und können dabei ihre Anliegen verständlich formulieren.
  • planen und werten den Einsatz von Informationsund Kommunikationstechnologie für ein gemeinsames Projekt aus.
  • nutzen Technologien (z.B. Server oder Forum) um eine Arbeitsgruppe aufzubauen und zu leiten.
  • verwenden Kollaborations-, Informations- und Kommunikationsplattformen zum Austausch und Aufbau von Wissen.

E-Mail

Die Lernenden
  • nutzen ein E-Mail-Programm mit seinen vielfältigen Funktionen (Signaturen, Adressbuch) zur effizienten Arbeitsorganisation und Arbeitsstrukturierung.
  • sind sich der Wirkung ihres Kommunikationsstils per E-Mail an verschiedene Adressaten bewusst.
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