Alle Stufen

Primar 3./4. Klasse

Primar 5./6. Klasse

Sek I 7.–9. Klasse

Reflexion und Verhalten

Hardware und Software

Die Lernenden verwenden ICT-Geräte sorgfältig.	Die Lernenden verwenden ICT-Geräte sachgerecht und sorgfältig. sind sich der Gefahren bewusst, die durch Viren, Würmer, Hacker usw. bestehen und schützen sich davor.	Die Lernenden beachten bei der Gestaltung eigener Arbeiten die gesetzlichen Bestimmungen. sind sich der Gefahren, die für ein Netzwerk, einen Computer und für Daten bestehen, bewusst und wenden Sicherheitsregeln und Abwehrstrategien an. achten bei der Arbeit auf ihre Gesundheit.	Die Lernenden kennen die Grundzüge des Datenschutzgesetzes und des Urheberrechts und handeln entsprechend. sind sich der Folgen missbräuchlichen Umgangs mit Daten bewusst und treffen entsprechende Vorkehrungen.
Computerwissen	Computerwissen

Computer und Internet

Die Lernenden erleben den eigenen Umgang mit dem Computer und werden sich bewusst, dass dies Auswirkungen auf ihren Alltag hat.	Die Lernenden reflektieren über den eigenen Umgang mit dem Computer, dem Internet und mit Daten. können den Einsatz des Computers begründen und sind sich über die Auswirkungen von Computer und Internet auf den Alltag bewusst. gehen bewusst mit persönlichen Informationen und Passwörtern um.	Die Lernenden reflektieren über die Auswirkungen von Computer und Internet auf die Berufswelt, Kultur, Politik, Bildung und Wirtschaft und kennen die historische Entwicklung der Informations- und Kommunikationstechnologie. erkennen dabei den technologischen Wandel und dessen globalen Unterschiede.	Die Lernenden reflektieren über die Auswirkungen von Computer und Internet auf die Gesellschaft. kennen die gesellschaftlichen und globalen Unterschiede im Zugang zur Informations- und Kommunikationstechnologie. reflektieren über mögliche Zukunftsentwicklungen der Informations- und Kommunikationstechnologie.
	Medienkonsum und Mediengewohnheiten Vorsicht im Internet!	Lerntagebuch Medienkonsum und Mediengewohnheiten	Film zur Berufswahl Medienkonsum und Mediengewohnheiten

Informationen im Internet

	Die Lernenden können die Herkunft von Informationen aus dem Internet (Webseiten, E-Mail) erkennen und die Zuverlässigkeit der Quellen beurteilen. wissen, dass digitale Daten manipulierbar sind.	Die Lernenden können die Zuverlässigkeit, Glaubwürdigkeit und Relevanz einer Information beurteilen. wissen, dass Informationen manipulierbar sind und können Informationen entsprechend beurteilen.	Die Lernenden können den gegenseitigen Einfluss von Medien und Informationen beurteilen und erkennen dessen Folgen. wählen je nach gewünschter Information das geeignete Medium.
	Wahrheit oder Trug: Internetseiten bewerten Vorsicht im Internet!	Wahrheit oder Trug: Internetseiten bewerten Vorsicht im Internet!	Vorsicht im Internet! Wahrheit oder Trug: Internetseiten bewerten

Den Computer zum Lernen nutzen

Die Lernenden arbeiten mit Lernsoftware und erleben deren Vor- und Nachteile.	Die Lernenden wählen für das eigene Lernen hilfreiche Lernsoftware und Online-Angebote.	Die Lernenden melden sich selbstständig bei einer Lernplattform an und nutzen deren Angebote. können die Vor- und Nachteile einer Lernplattform beurteilen und können diese sinnvoll nutzen.	Die Lernenden kennen Kriterien um Lernsoftware und E-Learning- Angebote zu beurteilen. können selbstständig computergestützte Lernangebote suchen, beurteilen und anwenden und so gezielt Lernbedürfnisse befriedigen. erkennen die Qualität und den Nutzen von Lernprogrammen und Lernplattformen für das eigene Lernen.
Lernsoftware	Lernsoftware	Lernsoftware	Einsetzen eines Blogs Im Internet üben Lerntagebuch Online üben

Theoretische Grundlagen

			Die Lernenden lernen das Wesen und die Funktion der Informationen kennen. können einen Vorgang algorithmisch zerlegen. setzen sich mit Lern- und Denkmaschinen auseinander (Künstliche Intelligenz).

Kenntnisse und Fertigkeiten

Bedienen

Benutzeroberfläche

Die Lernenden können Programme starten und beenden. können Fenster öffnen und schliessen.	Die Lernenden können zwischen Programmen wechseln. können Fenster öffnen, minimieren, verkleinern, vergrössern und verschieben. können einfache Grundeinstellungen ändern.	Die Lernenden haben mehrere Programme gleichzeitig geöffnet und können an mehreren Dokumenten gleichzeitig arbeiten. können mit mehreren Fenstern gleichzeitig effizient arbeiten. können einfache Konfigurationen des Betriebssystems vornehmen.	Die Lernenden können ein persönliches ICT-Gerät für die eigene effiziente Arbeit konfigurieren.
Lernsoftware Malen mit Malprogrammen Chribelchrabel	Malen mit Malprogrammen Lernsoftware	Textgestaltung leicht gemacht Lernsoftware Sterne und Planeten erkunden	Virtuelle Welten Wissensnetze Sterne und Planeten erkunden Online üben

Dateimanagement

	Die Lernenden beherrschen die einfache Verwaltung von Dateien und Ordnern.	Die Lernenden können Organisationsstrukturen anlegen und Daten verwalten.	Die Lernenden können komplexe Organisationsstrukturen anlegen und Daten verwalten.
	Mein persönliches Memory

Funktionsweisen auf der Metaebene

	Die Lernenden beherrschen die folgenden wichtigsten betriebssystem- und programmübergreifenden Befehle und können diese in verschiedenen Programmen anwenden: Ausschneiden, Kopieren und Einfügen von Texten, Zahlen und Bildern aus elektronischen Dokumenten und elektronischen Quellen.	Die Lernenden begreifen, dass die meisten Programme von der Anwendung her ähnlich strukturiert sind, obwohl sie unterschiedliche Probleme lösen. können den Transfer von Funktionen von Programmen auf andere Programme machen.
	Mein persönliches Memory	Wissensnetze Dreieckskonstruktionen

Formate

	Die Lernenden wissen, dass verschiedene Formate existieren und können diese zuordnen.	Die Lernenden können Dateien in geeignete Dateiformate umwandeln und mit diesen weiterarbeiten.	Die Lernenden verfügen über vertiefte Kenntnisse im Umgang mit Formaten und Codierungen.

Navigation

Die Lernenden kennen einfachste Regeln der Navigation in Hypermedien.	Die Lernenden verstehen Regeln der Navigation in Hypermedien und können sich selbstständig darin bewegen.	Die Lernenden kommen selbstständig in einem anspruchvolleren Hypermedium zurecht und nutzen die vielseitigen Angebote.	Die Lernenden können komplexe Organisationsstrukturen anlegen und Daten verwalten.
Leseförderung im Internet Kinderseiten im Internet Im Internet üben	Bilder aus Wörtern Kinderseiten im Internet Im Internet üben Leseförderung im Internet	Einfache Lesespuren Leseförderung im Internet Bilder aus Wörtern Lerntagebuch Kinderseiten im Internet Im Internet üben	Berufskunde im Internet Einfache Lesespuren Lerntagebuch Im Internet üben Einsetzen eines Blogs

Funktionsweisen auf der Metaebene

Die Lernenden kennen die wichtigsten Tasten und deren Funktion. können die Maus bedienen. können die elementaren Komponenten eines Computers benennen.	Die Lernenden nutzen die Tastatur (Buchstabenbereich und Zahlenblock) zur Text- und Zahleneingabe. setzen die Maus zur Auswahl von Texten und Objekten ein. kennen die wichtigsten Komponenten und Schnittstellen eines Computers. können mit flüchtigen und dauerhaften Speichern umgehen. kennen die Folgen eines unsachgemässen Ausschaltens. können verschiedene Datenträger voneinander unterscheiden.	Die Lernenden nutzen die Tastatur mit den vielfältigen Funktionen effizient. nutzen alle Funktionen der Maus. benennen die wesentlichen Komponenten eines Computers und erklären, wozu sie gebraucht werden.
AniPaint nach Diktat Ein Minibook erstellen Elf Wörtchen, ein Gedicht	AniPaint nach Diktat Ein Minibook erstellen Elf Wörtchen, ein Gedicht	Fotostory

Peripherie-Geräte

	Die Lernenden kennen die wichtigsten Peripheriegeräte und die rudimentären Bedienungsfunktionen.		Die Lernenden setzen Peripheriegeräte adäquat ein.

—Drucker

Die Lernenden können Arbeitsergebnisse ausdrucken.		Die Lernenden können einfache Druckeroptionen einstellen (z.B. Farbe -s/w, doppelseitig, Druckvorschau).
Mein persönliches Memory Chribelchrabel Malen mit Malprogrammen		Fotostory Malen mit Malprogrammen

—Scanner

		Die Lernenden können Dokumente scannen und speichern.
		Collage

—Digitalkamera

	Die Lernenden können die Kamera einschalten, den Auslöser drücken und die Kamera ausschalten.	Die Lernenden können selbstständig Bilder von einer Digitalkamera auf einen Computer importieren.	Die Lernenden nehmen selbstständig Kameraeinstellungen (z.B. Auflösung) vor.
	Lamellenbild Tischset	Vom Foto zum Trickfilm Fotostory Lamellenbild Tischset	Fotostory Vom Foto zum Trickfilm

—Videokamera

		Die Lernenden können eine Videokamera einschalten, Videos aufnehmen und die Kamera ausschalten.
		Film zur Berufswahl

—Audio-/Video-Abspielgeräte

	Die Lernenden bedienen einen einfachen Software CD-Player (Start und Stopp).	Die Lernenden können zoomen, vor- und zurückspulen. können den Aufnahme- und den Abspielmodus verwenden. kennen verschiedene Audio- und Videoformate und können diese mit entsprechenden Abspielgeräten wiedergeben.
		Hörbuch und Podcast	Hörbuch und Podcast

Lesen und Schreiben

Textverarbeitung

Die Lernenden sind in der Lage, am Computer Wörter, Sätze und kleinere Texte zu schreiben.	Die Lernenden nehmen in digitalen Textdokumenten einfache Formatierungen vor.	Die Lernenden erstellen ein komplexes Textdokument. können ganze Dokumente effizient bearbeiten und gestalten.	Die Lernenden erstellen mit einem Textverarbeitungsprogramm anspruchsvolle schriftliche Arbeiten.
Mein persönliches Memory Elf Wörtchen, ein Gedicht Ein Minibook erstellen	Ein Minibook erstellen	Textgestaltung leicht gemacht Phasenrezepte: Kochen und Computer Einfache Lesespuren	Textgestaltung leicht gemacht Phasenrezepte: Kochen und Computer

Mathematisieren

Rechenfunktionen und Tabellenkalkulation

Die Lernenden sind mittels Tastatur in der Lage Zahlen einzugeben und einfache Zahlenoperationen durchzuführen.	Die Lernenden setzen elektronische Rechenhilfen zur Kontrolle von Rechnungen und zum Verständnis von Zahlenstrukturen ein.	Die Lernenden kennen die Hauptfunktionen von Tabellenkalkulationsprogrammen und können einfache Daten verarbeiten und grafisch darstellen. können das Dokument layouten.	Die Lernenden können verschiedenste Daten in komplexeren Tabellenkalkulationen verarbeiten. können statistische Auswertungen vornehmen.
		Mein Notenblatt Einfache Diagramme	Mein Notenblatt Einfache Diagramme

Recherchieren und Strukturieren

Recherchieren

Die Lernenden können ein elektronisches Nachschlagewerk (im Internet oder lokal installiert) nutzen.	Die Lernenden nutzen Lernsoftware, elektronische Nachschlagewerke und Online-Angebote für vorgegebene Aufgaben.	Die Lernenden kennen verschiedene und effiziente Suchstrategien. suchen selbstständig im Internet oder in anderen elektronischen Informationsquellen Informationen.	Die Lernenden recherchieren in relationalen Datenbanken.
Leseförderung im Internet Im Internet üben	Leseförderung im Internet Im Internet üben	Wahrheit oder Trug: Internetseiten bewerten Leseförderung im Internet Lernsoftware Im Internet üben	Virtuelle Welten Online üben Lernsoftware Im Internet üben

Strukturierung von Daten

	Die Lernenden verwalten und organisieren selbstständig Daten in einfachen Strukturen.

Visualisieren

Präsentation

	Die Lernenden erstellen eine einfache Präsentation. können ein mit ICT-Mitteln erstelltes Arbeitsergebnis vorstellen.	Die Lernenden verwenden den Computer um Arbeitsergebnisse zu präsentieren. stellen Arbeitsergebnisse mittels einer Präsentationssoftware vor.	Die Lernenden erstellen inhaltlich, grafisch und von der Struktur her anspruchsvolle Präsentationen. kennen verschiedene Möglichkeiten und Medienarten zur Visualisierung von Informationen. können daraus die Beste auswählen und eine Präsentation oder Veröffentlichung adressatengerecht aufbereiten. beachten dabei die Grundregeln für die computerbasierte Präsentation.
	Bilder aus Wörtern Eine Präsentation erstellen Bild des Tages	Bild des Tages Eine Präsentation erstellen Wissensnetze	Wissensnetze

Zeichnungs- und Grafikprogramme

Die Lernenden können mit einem einfachen Zeichnungsprogramm selber Bilder erstellen.	Die Lernenden bearbeiten mit einfachen Befehlen Bilder.	Die Lernenden bedienen selbstständig eine digitale Fotokamera und übertragen Bilder auf Computer.	Die Lernenden nehmen mit verschiedenen Programmen komplexere Bildbearbeitungen vor.
AniPaint nach Diktat Malen mit Malprogrammen Chribelchrabel	Lamellenbild Malen mit Malprogrammen Tischset AniPaint nach Diktat	Ein symmetrisches Bild herstellen Fotostory Malen mit Malprogrammen Vom Foto zum Trickfilm Lamellenbild Tischset	Vom Foto zum Trickfilm Fotostory Malen mit Malprogrammen

Medien produzieren

Webseiten gestalten

	Die Lernenden erstellen unter Anleitung der Lehrperson mit Hilfe eines Webseitengenerators einfache Webseiten.	Die Lernenden erstellen selbstständig mit Hilfe eines Webseitengenerators Webseiten.	Die Lernenden kennen verschiedene Möglichkeiten und Medienarten zur Visualisierung von Informationen. können daraus die Beste auswählen und eine Präsentation oder Veröffentlichung adressatengerecht aufbereiten. beachten dabei die Grundregeln für die computerbasierte Präsentation.
	Eine Webseite mit educanet2 erstellen	Eine Webseite mit educanet2 erstellen

Audio

	Die Lernenden machen eine einfache Audioaufnahme und spielen sie ab.	Die Lernenden wandeln Audiodateien in andere Formate um und fügen sie in Projekte ein.	Die Lernenden kennen den Unterschied zwischen Audio- und MIDI-Dateien.

Video

		Die Lernenden nehmen mit einem Aufnahmegerät Videosequenzen auf und spielen sie ab.	Die Lernenden realisieren selbstständig ein kleines Videoprojekt.
		Film zur Berufswahl	Film zur Berufswahl

Kommunizieren und Kooperieren

Onlinedienste

	Die Lernenden sammeln erste Erfahrungen im Umgang mit Online-Diensten und synchronen und asynchronen Kommunikationsformen.	Die Lernenden können in einem Netzwerk Dokumente bearbeiten und dabei die eigenen Arbeitsschritte für die anderen Beteiligten nachvollziehbar machen. nutzen verschiedene internetbasierte Kommunikationsformen.	Die Lernenden kennen verschiedene Medien und Technologien um Kooperationspartner ausserhalb der Klasse zu kontaktieren und können dabei ihre Anliegen verständlich formulieren. planen und werten den Einsatz von Informationsund Kommunikationstechnologie für ein gemeinsames Projekt aus. nutzen Technologien (z.B. Server oder Forum) um eine Arbeitsgruppe aufzubauen und zu leiten. verwenden Kollaborations-, Informations- und Kommunikationsplattformen zum Austausch und Aufbau von Wissen.
		Lerntagebuch Gezwitscher in 140 Zeichen Einsetzen eines Blogs	Online üben Lerntagebuch Gezwitscher in 140 Zeichen Einsetzen eines Blogs

E-Mail

	Die Lernenden schreiben, senden und empfangen einfache E-Mails.	Die Lernenden wenden die wichtigsten Funktionen eines E-Mail- Programms an und tauschen Dateien per E-Mail aus. sind in der Lage, den Kommunikationsstil per Mail der jeweiligen Situation anzupassen (formell, kollegial).	Die Lernenden nutzen ein E-Mail-Programm mit seinen vielfältigen Funktionen (Signaturen, Adressbuch) zur effizienten Arbeitsorganisation und Arbeitsstrukturierung. sind sich der Wirkung ihres Kommunikationsstils per E-Mail an verschiedene Adressaten bewusst.
	E-Mail als Schreibanlass	E-Mail als Schreibanlass

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